原文地址：儿童画的生命力——懒妈读书会后记作者：费思
上个周末，在皮卡书屋的懒妈读书会上，我们一起分享由懒妈策划的新版两卷本《走进孩子的涂鸦世界》（鸟居昭美著，于群译），聊了许多孩子们画画和成长的故事。
当懒妈说道：“画画无关技巧，首先是一种情感的表达”（大意）时，我太有同感啦！忍不住献丑，翻出我和小鹅画的画，对比给大家看。
前一阵子，小鹅发明了新玩法，在白纸上画了画后，要把它剪下来，做成风筝或是面具 之类的玩意儿。这天她要画汽车，拉上我一起画、一起剪。我勉为其难，画了个公交车，为了画得“像”，还规规矩矩地把座椅、拉环、方向盘以及车后灯，都画了 一遍。尤其是轮子，我“知道”车子应该是立体的，两侧都有轮子，就画成了这么蹩脚的样子……小鹅呢，她在边上画自个的，尽管也说是公共汽车，却像大甲虫一 样很有气势地前进。这幅画有些细节大概也受了我的提示，比如拉环和方向盘，画出来也有自己的特点。她还画了路和路边的房子，我学着她画路，结果画了个斑马 线。
2）如果大汽车还不足够说明我的画“没有投入感情”，对比一下我俩画的活物吧：
3）如果你和我一样体会到儿童纯真的表现力，可还是怀疑她画得有什么“好”的。如果跟会画画的大人比，怎么样呢？如果教给孩子技巧，会不会让她画得更好呢？我是属于“不会画画”的，既不习惯表达也不懂技巧，就拿小鹅爸爸的画来献丑吧：
下面这幅是小鹅爸爸看了《自然笔记》后，摹画的田鼠，还有其它几种小动物。你看田鼠的笔触多细致、逼真！蜗牛和花什么的，寥寥数笔，却很神似。小鹅也很喜欢这只老鼠，还把它和自己的画一起挂在墙上。
看到孩子投入了很大热情去画画，做父母的，大概忍不住想要指导她去多观察、画得更真实生动一些；或是怕自己不会教，就带她去美术工作室、去绘画班……
坦白说，在读鸟居昭美的书之前，我也很困惑要如何去鉴赏儿童画，我不知道什么样的画表达了孩子真实的情感。
印象中，我第一次认为小鹅画得真“好”，是大约四岁的时候，她在家里画了一只蜗牛：
我没想到她能画出这么丰富的细节，赋予这么美丽的色彩，忍不住夸赞了她。后来我才 知道，幼儿园的老师让大家一起画过蜗牛的。那段时间，孩子们都喜欢在户外拣蜗牛壳，小鹅拣了一兜又一兜，怎么也不厌。张老师意识到这是个好机会，可以带领 孩子们一起来观察蜗牛，再让大家画下来。
下面这幅就是小鹅在幼儿园里画的蜗牛。作画过程我不清楚，但从图上看，最左边那只 蜗牛的螺纹十分整齐，应该是老师示范画的。四岁孩子凭借自己的观察，大概不会把蜗牛壳抽象出螺线的形式来。尽管这幅画有教过的痕迹，还是有很多可爱的地 方，比如最小的那只蜗牛，都要掉到两座山的夹缝里去了……
于群说：“儿童画画是自己来创造一套符号表征的系统，感觉到什么就画什么。”按照鸟居昭美的说法，九岁以前的孩子，不需要强调绘画的技巧，也不需要训练观察力和写实的能力。孩子在这个阶段，能够自由地表达自己的情感，就足够了。
当懒妈说道：“画画无关技巧，首先是一种情感的表达”（大意）时，我太有同感啦！忍不住献丑，翻出我和小鹅画的画，对比给大家看。
1）比如下面这两幅，画的都是公共汽车的场景，你觉得哪幅画表达了真实的情感，是有生命力的呢？
前一阵子，小鹅发明了新玩法，在白纸上画了画后，要把它剪下来，做成风筝或是面具 之类的玩意儿。这天她要画汽车，拉上我一起画、一起剪。我勉为其难，画了个公交车，为了画得“像”，还规规矩矩地把座椅、拉环、方向盘以及车后灯，都画了 一遍。尤其是轮子，我“知道”车子应该是立体的，两侧都有轮子，就画成了这么蹩脚的样子……小鹅呢，她在边上画自个的，尽管也说是公共汽车，却像大甲虫一 样很有气势地前进。这幅画有些细节大概也受了我的提示，比如拉环和方向盘，画出来也有自己的特点。她还画了路和路边的房子，我学着她画路，结果画了个斑马 线。
2）如果大汽车还不足够说明我的画“没有投入感情”，对比一下我俩画的活物吧：
有一天小鹅招呼我一起画画，我 实在不知道要画什么，正巧之前一起读过小牛嘛嘛哞的故事，我就画了一头很形式化的小牛，僵硬的线条，像不像某个牛奶包装盒上的卡通画？一个没有生命的简笔 画，仅仅是符号而已，这和在白纸上写一个“牛”字有什么区别呢？我一边画，一边汗。好在小鹅瞟了一眼，说：“妈妈你怎么画了一头牛？”就再没关注这头牛 了，呵呵，大概小人儿也知道，这画没感情。
作为对比，我找了一幅“技巧相似”的画。这是去年二月、小鹅3岁半的时候画的一头“猴形狮”。那个时候，小鹅画的人像已经出现了完整的头和躯干。有趣的是，她还特别地关注肚脐眼，几乎每幅人像上都要画上肚脐。你觉得这头“猴形狮”像猴还是像狮子呢？或许更像个咧着嘴笑的小朋友，很开心，不是吗？3）如果你和我一样体会到儿童纯真的表现力，可还是怀疑她画得有什么“好”的。如果跟会画画的大人比，怎么样呢？如果教给孩子技巧，会不会让她画得更好呢？我是属于“不会画画”的，既不习惯表达也不懂技巧，就拿小鹅爸爸的画来献丑吧：
下面这幅是小鹅爸爸看了《自然笔记》后，摹画的田鼠，还有其它几种小动物。你看田鼠的笔触多细致、逼真！蜗牛和花什么的，寥寥数笔，却很神似。小鹅也很喜欢这只老鼠，还把它和自己的画一起挂在墙上。
看到孩子投入了很大热情去画画，做父母的，大概忍不住想要指导她去多观察、画得更真实生动一些；或是怕自己不会教，就带她去美术工作室、去绘画班……
坦白说，在读鸟居昭美的书之前，我也很困惑要如何去鉴赏儿童画，我不知道什么样的画表达了孩子真实的情感。
印象中，我第一次认为小鹅画得真“好”，是大约四岁的时候，她在家里画了一只蜗牛：
我没想到她能画出这么丰富的细节，赋予这么美丽的色彩，忍不住夸赞了她。后来我才 知道，幼儿园的老师让大家一起画过蜗牛的。那段时间，孩子们都喜欢在户外拣蜗牛壳，小鹅拣了一兜又一兜，怎么也不厌。张老师意识到这是个好机会，可以带领 孩子们一起来观察蜗牛，再让大家画下来。
下面这幅就是小鹅在幼儿园里画的蜗牛。作画过程我不清楚，但从图上看，最左边那只 蜗牛的螺纹十分整齐，应该是老师示范画的。四岁孩子凭借自己的观察，大概不会把蜗牛壳抽象出螺线的形式来。尽管这幅画有教过的痕迹，还是有很多可爱的地 方，比如最小的那只蜗牛，都要掉到两座山的夹缝里去了……
于群说：“儿童画画是自己来创造一套符号表征的系统，感觉到什么就画什么。”按照鸟居昭美的说法，九岁以前的孩子，不需要强调绘画的技巧，也不需要训练观察力和写实的能力。孩子在这个阶段，能够自由地表达自己的情感，就足够了。
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