颜色的性情 （转）

作者：hezhongben 

画湿水彩是要让孩子体验颜色，但是如何体验呢？Evelyne说老师可以给孩子讲一些以颜色为主角的小故事，然后让孩子画。Evelyne把红、黄、蓝、绿的四样东西放在地板上，让我们看。然后，她把红色拿走，本来和谐的感觉没有了，然后，她又把红色放回来，温暖的感觉就回来了。

红色 给人火的感觉，还有温暖，热情，活跃的感觉。红色，胆汁质(火相性情)的颜色。

如是，把黄色拿走，我的感觉是整组颜色黯淡下来了，似乎红与绿、蓝之间没有了一个过渡。

黄色 光明的感觉，明亮的感觉。黄色，多血质（风相性情）的颜色。

之后是绿色和蓝色

绿色 代表生命，这个颜色不活跃，但自然地蕴含着生命力，就如同一片草地，它是不动的，但是它本身就能给你生命的感觉。绿色，粘液质（水相性情）的颜色。

蓝色 平和的感觉。蓝色，抑郁质（土相性情）的颜色。

带孩子上湿水彩课时，可以用讲故事的方式引入，把颜色的性情放进故事里。比如这样一个故事：热烈的红与和快乐的黄一起在跳舞，害羞的蓝静静地在旁边看着；七个热烈的红在深深的绿里。讲故事的时候，老师心里要有一个图景，比如后一个故事，老师心里的图景也许是七个小矮人在森林里走的样子，但是老师不需要具体地把这种图景说出来，而孩子在听了老师的故事后，画出来的可能跟老师心里的图景很不一样，但是没有关系，关键是让孩子在画中体会颜色本身的特质，颜色本身是能说话，会表达的。

后记：
想起来，不如说说湿水彩的画法吧。

我的理解，画湿水彩只要用普通的水彩颜料和水粉纸就可以了，当然如果你的经济允许，去买华德福的专用纸和颜料可能是更好的选择。

先把纸（至少A4大）平放在放了水的大水盆里，让纸可以均匀地吸收水分，一般泡15分钟。

在泡纸的时候可以准备颜料，把颜料挤进装颜料的小玻璃瓶，然后兑水，一般的比例是一份颜料兑两份水，（不过黄色的话可能需要的颜料要多些）把颜料和水搅匀。

然后准备好水彩笔（用宽平的那种，我用的是11号的）和洗笔用的水杯或罐子，用玻璃杯的话孩子可以看到洗笔时水色的变化，是一种很美的感觉。此外，还要一块布用来抹去纸上的水泡和擦笔用。

纸泡好后取出，平放在画板上。把纸上的水泡用布或者海绵轻轻地按掉。

这些材料都应以一种整齐、美的形式展现在孩子面前，画湿水彩，画固然很重要，但是画之前的准备也同样重要。

画的时候，先把笔放在水里沾湿，然后轻轻地在布上擦一下让笔一些，再把笔沾进颜料中，这时候，也要把笔在颜料瓶边上轻轻地抹几下，这样可以避免颜料太多把纸画得太湿。

最好在固定的时间，比如固定在一个星期中的某一天的某一个时间画，画前可以跟孩子做一些固定的事情，比如每次都唱一首相同的歌，比如：

天上挂着彩虹的桥
天上充满美丽颜色
彩虹先生
请下来吧
我想和你一起玩耍

如果没有特别合适的歌的话，一首小诗也是很美的。画之前还可以跟孩子讲一个与颜色有关的故事，就象上面说的：兴高采烈的黄色拉着安静的蓝色，要跟他变个魔术。画的时候，不要打扰孩子，让他自己去画，画完后也不要问他画了什么，不用对他的画进行什么评价。色彩的流动、融合是一种很神奇的感觉，让孩子自己去慢慢感觉。
让孩子享受这个过程，让画湿水彩的感觉在孩子心中沉淀就好。

一般年幼的孩子每次提供三原色中的一、两种就可以了，让孩子把整张纸画满。画的时候，要帮助孩子尽量忘记“形”，只是去体会颜色的深浅变化，不要用先勾边再涂色的方式去画。这样，心中无形的状态之下，画出来的画会让你有惊喜，你可能会在画中发现一个人、一棵树或者一只动物。但是，无论你从画中看到了什么都不重要，重要的是画的过程，你进入了，体会了，就可以了。

粉彩教程

孩子可以任意在地上画画是多么快乐的事， 家长往往想到后来的清洗就开始退缩， 因为觉得很麻烦， 而且色料并不便宜。 现在经济不景气， 能省则省， 这些也许会被归纳为“奢侈”的活动念头往往就会被报销了。 

今天网上闲逛时看到了这个分享。 喜欢让孩子绘画的家长可以一石二鸟了！ 便宜又容易清洗的原料， 又可以方式的让孩子在地上画画， 赶紧学起来吧！呵呵， 孩子一定超喜欢的！

你只需要粟粉（cornstarch）、水、食物色素（food coloring）、碟子和刷子就可以了！

图片和详细的教程请参阅A craft a day。

我看《走进孩子涂鸦的世界》鸟居昭美著

 

看见懒妈友童部落个(懒猫妈妈的猫窝)里面有关儿童画的生命力——懒妈读书会后记， 我也找了这本书来翻阅。 一边阅读，一边在思考和回想两个孩子的画。 大概看到了第28面我就开始“冒冷汗"。

这本书的第一章：给母亲的绘画入门讲座

这个本书一开始就教家长如何“听“画。 这个我自认还做得可以， 但我父亲则不行了， 会给孩子画形象画。

再来就是父母对肮脏的态度， 基本上算是一个通病吧， 都会觉得孩子画画总会弄得脏兮兮的， 都会计较过后的清洗和收拾。 但这往往变成掠夺孩子学习做人的机会， 也掠夺了他们作为人的乐趣。 “包涵”是我们为父母对孩子绘画该有的态度。

孩子与沙和水。 水偶尔还是有机会触碰， 沙在我家简直是隔原体， 这一个我的要好好检讨一下了。 原来沙和水的结合让大自然界产生变化， 让孩子接触就像给孩子接触养分一样， 学习做人的基本意欲。

不 必在乎形状与颜色。 这方面我做得自认还行。 不管孩子想用什么颜色、怎么去画， 我都随他们喜欢。 作为家长， 我提供的是一个空间和粗粗的颜色笔， 再来就是“听”画中的故事。 唯有两件事我算是“跃进”了孩子本来该有的阶段。 还没接触华德福， 我才用的是蒙式教育， 很早就用实物（我们周遭所看到的）来教会孩子形状和颜色。 也因为这样， 小虫的图画里除了本来会出现的圆圈， 现在更多了许许多多的三角形和长方形。 这个还有待我们慢慢从新帮她调整。

创造快乐的回忆。 孩子要画图画， 这一定要有内容。 内容从哪里来？这个就是我常面对的问题。 看了这本书才了解， 原来我缺乏的是和孩子一起创造快乐的回忆。 我们并没有一起经历太多（只有周末的时间才和他们见面）， 所以我们的话题就明显的单调。 母亲平时在家也没什么机会“制造”这样的空间， 再来母亲也嫌麻烦和肮脏， 结果孩子生活的范围就只有待我回家才能增进了。 书里面也提到了一点， 多读一些绘图书给孩子听也可以提高孩子的想象空间， 这个应该不难办到吧？

第二章说到：孩子就是画这样的画长大的。

话说有两个孩子就比较容易比较和察觉孩子的成长有什么不同。 我家两个宝贝就有差天和差地的感觉。 母亲帮我带老大， 她的成长还算自然和符合它的年龄。佣人带的老二则面对很大的问题了。 这也是我已开始提到让我冒汗的事情。

这一样分析孩子每一个阶段该有的绘画。 我家老二已经是过两岁了， 可是他的绘画阶段竟然只是处在1岁孩子的阶段。这个也意味着他玩得还不够， 还没有准备好进入他目前该进入的阶段， 沙和水变成是必经之路， 让孩子重新回到快乐的创造里去。

（待续）p/s:目前只读到第30页， 所以功课也只做到这里。

如何培养孩子的画画兴趣

我们常常会看到孩子一个人趴在桌上，全神贯注地画着他的杰作。科学研究证明，儿童画画时运用的想象力，不但对他形象思维能力发展非常有帮助，而且还能带动其他方面智力的发展。

　　1.给他创造良好的环境

　　运用鲜艳的色彩对孩子的房间进行布置。同时也可种些花草，养些小动物。多为他创造观察、探索周围世界的机会。另外，家长也可经常改变房间的布局，让孩子获得不同的空间景象。

　　2.培养他多观察多动手的习惯

　　你可以放心地让孩子东摸摸，西看看，在此过程中，他们的思维能力就会得到不断发展。通常，孩子为了“复习”获取的新知识会主动地将观察到的事物画下来。在画的过程中，他们对事物又会有新的认识，这样就形成了孩子智力发展的良好循环。

　　3.用言语激发想象力

　　多给孩子讲故事，可照着图画书边讲边看，也可给他讲报纸杂志上的故事，孩子可以一边听着家长绘声绘色的叙述，一边在大脑里勾勒出故事情景的画面。

　　4.不要随意责怪孩子

　　当他在聚精会神地画画时，难免会把衣服弄脏。遇上这种情况，有奥妙为你分担，你就能尽管放手让他去画了。千万别随意责怪他，要知道孩子的积极性一旦被挫伤后，想再度培养起他的兴趣会变得十分困难。

　　5.要尊重孩子的主见

　　不要将成人世界的认知强加于孩子。在孩子画画时，你不必提醒他太阳应该是红色的。太多束缚往往会扼杀他们的创造力。

　　要让孩子自由发挥，而不是听凭大人的摆布。要对孩子多加鼓励即使他把人全画成了椭圆形，即使他的衣服也变得五颜六色的，你也应该多发现他的进步，多表扬他画得漂亮。并且把他的杰作挂在墙上，多鼓励，他们会学得更积极。

source: http://ishare.iask.sina.com.cn/f/9730049.html

懒妈读书会 - 走进孩子的涂鸦世界（鸟居昭美著）

在懒妈友童的部落格分享里， 读了另一篇由小鹅妈妈分享有关孩子绘画的点点滴滴，并对比了成人的画与孩子的画的区别。 这个我觉得值得一看， 所以放到我这里和大家分享了。

原文地址：儿童画的生命力——懒妈读书会后记作者：费思

上个周末，在皮卡书屋的懒妈读书会上，我们一起分享由懒妈策划的新版两卷本《走进孩子的涂鸦世界》（鸟居昭美著，于群译），聊了许多孩子们画画和成长的故事。

当懒妈说道：“画画无关技巧，首先是一种情感的表达”（大意）时，我太有同感啦！忍不住献丑，翻出我和小鹅画的画，对比给大家看。

1）比如下面这两幅，画的都是公共汽车的场景，你觉得哪幅画表达了真实的情感，是有生命力的呢？

前一阵子，小鹅发明了新玩法，在白纸上画了画后，要把它剪下来，做成风筝或是面具 之类的玩意儿。这天她要画汽车，拉上我一起画、一起剪。我勉为其难，画了个公交车，为了画得“像”，还规规矩矩地把座椅、拉环、方向盘以及车后灯，都画了 一遍。尤其是轮子，我“知道”车子应该是立体的，两侧都有轮子，就画成了这么蹩脚的样子……小鹅呢，她在边上画自个的，尽管也说是公共汽车，却像大甲虫一 样很有气势地前进。这幅画有些细节大概也受了我的提示，比如拉环和方向盘，画出来也有自己的特点。她还画了路和路边的房子，我学着她画路，结果画了个斑马 线。

2）如果大汽车还不足够说明我的画“没有投入感情”，对比一下我俩画的活物吧：
 

有一天小鹅招呼我一起画画，我 实在不知道要画什么，正巧之前一起读过小牛嘛嘛哞的故事，我就画了一头很形式化的小牛，僵硬的线条，像不像某个牛奶包装盒上的卡通画？一个没有生命的简笔 画，仅仅是符号而已，这和在白纸上写一个“牛”字有什么区别呢？我一边画，一边汗。好在小鹅瞟了一眼，说：“妈妈你怎么画了一头牛？”就再没关注这头牛 了，呵呵，大概小人儿也知道，这画没感情。

作为对比，我找了一幅“技巧相似”的画。这是去年二月、小鹅3岁半的时候画的一头“猴形狮”。那个时候，小鹅画的人像已经出现了完整的头和躯干。有趣的是，她还特别地关注肚脐眼，几乎每幅人像上都要画上肚脐。你觉得这头“猴形狮”像猴还是像狮子呢？或许更像个咧着嘴笑的小朋友，很开心，不是吗？

3）如果你和我一样体会到儿童纯真的表现力，可还是怀疑她画得有什么“好”的。如果跟会画画的大人比，怎么样呢？如果教给孩子技巧，会不会让她画得更好呢？我是属于“不会画画”的，既不习惯表达也不懂技巧，就拿小鹅爸爸的画来献丑吧：

下面这幅是小鹅爸爸看了《自然笔记》后，摹画的田鼠，还有其它几种小动物。你看田鼠的笔触多细致、逼真！蜗牛和花什么的，寥寥数笔，却很神似。小鹅也很喜欢这只老鼠，还把它和自己的画一起挂在墙上。




看到孩子投入了很大热情去画画，做父母的，大概忍不住想要指导她去多观察、画得更真实生动一些；或是怕自己不会教，就带她去美术工作室、去绘画班……

坦白说，在读鸟居昭美的书之前，我也很困惑要如何去鉴赏儿童画，我不知道什么样的画表达了孩子真实的情感。

印象中，我第一次认为小鹅画得真“好”，是大约四岁的时候，她在家里画了一只蜗牛：

我没想到她能画出这么丰富的细节，赋予这么美丽的色彩，忍不住夸赞了她。后来我才 知道，幼儿园的老师让大家一起画过蜗牛的。那段时间，孩子们都喜欢在户外拣蜗牛壳，小鹅拣了一兜又一兜，怎么也不厌。张老师意识到这是个好机会，可以带领 孩子们一起来观察蜗牛，再让大家画下来。

下面这幅就是小鹅在幼儿园里画的蜗牛。作画过程我不清楚，但从图上看，最左边那只 蜗牛的螺纹十分整齐，应该是老师示范画的。四岁孩子凭借自己的观察，大概不会把蜗牛壳抽象出螺线的形式来。尽管这幅画有教过的痕迹，还是有很多可爱的地 方，比如最小的那只蜗牛，都要掉到两座山的夹缝里去了……
 

于群说：“儿童画画是自己来创造一套符号表征的系统，感觉到什么就画什么。”按照鸟居昭美的说法，九岁以前的孩子，不需要强调绘画的技巧，也不需要训练观察力和写实的能力。孩子在这个阶段，能够自由地表达自己的情感，就足够了。