什么是好的儿童玩耍和玩具（下）
龚意
延续前文就玩耍和玩具更深入展开下。
孩子的成长规律大致是这样的：
0—1岁构建消化系统、四肢、内脏。
1—2.5岁刚学会走路，生命力开始构建大脑。
0—2．5岁，生命力用于构建整个物质身体，所以不需要可以安排他们去学习什么，他们用整个身体探索世界，甚至不需要玩具。
2．5半以后一部分生命力被释放出来构建他的心灵力量。
2．5—3岁，物质身体的第一个阶段完成，3岁左右一部分生命力还在继续构建物质身体，一部分被释放出来转化成为幻想和想象力。这时可以陪他们玩，给他们玩具，这个年龄阶段也就是可以去上幼儿园的年龄。这时新陈代谢系统的生命力被释放出来成为意志力去玩耍。
3岁左右孩子很活跃会不停地换玩具，家里一片混乱，但是快乐的混乱。
4岁玩耍会活跃，一切都有可能成为他的玩具。
到4岁左右幻想下降想象力增强了。幻想、想象力是同一种力（生命力）的作用。
3-4岁更多的是幻想，到5-6想象力更多了，想象和思考接近，有了主意，不过很多还是无意识状态的。
相对应孩子会呈现出来的玩耍是这样的：
0—1岁，很多无意识的敲打。（物质身体参与）
2—3岁，一会玩这一会玩那充满变化。（心灵开始参与）
4—5岁，能持续半小时左右。（心灵参与地更多）
5—6岁，专注力和持续时间更长而且能在玩耍时重现前一天的场景。（有了“我”，有了改进/进步，把事情做得更好，隐藏了人类道德本质，是思考与道德品质形成的开始。）
7岁左右形象思维开始，对于孩子来说正确的思考是具有想象力的思考
孩子游戏种类主要可以分为以下几类：
1．社交性玩耍：玩娃娃屋、过生日、结婚……
2．职业性玩耍（人类生活的学习）：买卖、做饭馆、当医生、司机……
3．建房子（不一定是房子）；
4．偶戏；
5．扮演动物（获得协调性能力）；
6．身体运动性的玩耍：爬树、秋千、沙坑、跑步、搬重物……
……详见《第一届中国华德福幼儿教师研讨会回顾（1）、（2）》
在华德福幼儿园日常安排中，除了有老师带领的日常常规主题活动（清洁、烹饪、蜂蜡、湿水彩、郊游和几乎每天都有的晨圈、故事、手工等）外就是孩子每天都固定的自由玩耍时间（分户外和室内两部分）还有餐点和午睡等。主题活动是吸入性活动，自由玩耍是呼出性活动，午睡和餐点类似中间的停顿，几乎所有在园日程安排都是交替和循环往复进行的如同我们的呼吸一样，这对于孩子非常重要。家庭也应该与幼儿园的日常作息规律衔接，在家里也准备些类似的玩具。
主题活动：
烹饪
清洁
湿水彩/蜡块画
捏蜂蜡
郊游
晨圈舞蹈
讲故事
餐点
在自由玩耍中，户外孩子们最喜欢玩沙、水、泥、爬树、秋千……，所以户外要设有沙池、泥坑并配备相应的一些工具，要有水，要有可以爬的树或攀爬架，要有秋千等等。在室内社交、角色扮演、建筑等最常见的，所以应该准备好这些游戏所需要的玩具，如玩具架和筐子、桌椅、娃娃屋、各种娃娃、很多布、很多毛线编织的带子、积木、玉米芯、果核、卵石、贝壳、松塔、小厨具、小餐具、小动物、木马、弯板、小推车……。
户外活动：
玩沙子
玩泥巴
爬树
照顾小动物
园艺/农耕
秋千、翘翘板、水……
室内布局/玩具：
娃娃屋
各种娃娃
手工区域
玩具架/筐子/天然玩具
这些玩具最重要的品质有几点：
1是天然材质的，天然的东西有天然的和谐美且不会重复拥有造物主的灵性，这样玩具会拥有很好的质感滋养孩子，也不存在健康上的危害（如重金属、甲醛……）。
2基本都是简单的自然元素和半成品性质的，这样才能让孩子发挥他的想象力和创造力，如娃娃没有五官或没有固定表情只有很简单的五官……。
3最好是成人和孩子一起手工制作的，更是各种能力和积极生活态度、自信心的全面培养。
4要安全牢靠，不要有尖锐的地方和毛刺，3岁前的孩子会把任何小东西放进嘴里要注意给他们玩具的尺寸，要经得住孩子的摔打折腾。
5尺寸适中，尤其是桌椅尺寸要适合他们也不要太沉。
6具有美感，颜色鲜纯但不要艳，尤其是制作的玩具要具有符合孩子的美感（简单、质朴、圆润、可爱）。
……环境与整体的布置、每项玩具、每个品质都有很多内容，将另文分类再详细展开。
